\u00a0\u00a0\u00a0 Participo en diferentes grupos, en redes sociales, en algunos se plantean temas interesantes que invitan a participar, bien en apoyo al planteamiento que hace uno de sus miembros o por el contrario controvertirlo, siempre con altura, respeto y consideraci\u00f3n, pues hay que tener claro que todos no podemos pensar de igual manera y que en la diversidad, el disenso es que se enriquece la discusi\u00f3n y ayuda a subir de nivel en la comprensi\u00f3n de una sociedad como la nuestra, convulsa y violenta, pero que entre todos podemos apaciguar los odios y los rencores.<\/p>\n
\u00a0\u00a0\u00a0 El tema de ese d\u00eda era \u201cLas pruebas Saber once\u201d, y una de las preguntas que hizo uno de los contertulios fue, palabras m\u00e1s o palabras menos: Que hace 20 a\u00f1os no hab\u00edan tanto grado y pregrado en la n\u00f3mina oficial del magisterios y que ahora que hab\u00eda Licenciados, Mag\u00edster y Doctores por qu\u00e9 ocup\u00e1bamos los \u00faltimos lugares en las pruebas del Icfes. \u00a0Argumentaba que la n\u00f3mina vale m\u00e1s y comparaba el valor de n\u00f3mina de un colegio p\u00fablico con un colegio privado.<\/p>\n
\u00a0\u00a0 Hice esta argumentaci\u00f3n:\u00a0 Un doctor y un magister en un sal\u00f3n de clases del bachillerato, no puede hacer mayor cosa por sus estudiantes, lo de ellos, si mal no estoy, es la investigaci\u00f3n. Ahora, aun queriendo hacer algo, \u00bfPodr\u00eda? Con un ambiente de aprendizaje precario, sin laboratorios, sin elementos necesarios para aplicar las nuevas tecnolog\u00edas del aprendizaje. Ahora s\u00ed lo que se busca es responder unas pruebas estandarizadas pensadas desde algunos escritorios capitalinos, por \u00abt\u00e9cnicos que desconocen la realidad escolar que se vive en la Colombia profunda, creo, no la superar\u00e1 la mayor parte de ni\u00f1os y j\u00f3venes de Colombia.<\/p>\n
\u00a0\u00a0\u00a0 Los est\u00e1ndares, los derechos b\u00e1sicos de aprendizajes, los logros, los indicadores de logros, son estandarizados, y son los que regulan los contenidos que cada estudiante colombiano debe recibir en los a\u00f1os de instrucci\u00f3n escolar. Mir\u00e1ndolos as\u00ed, como si ellos per se fueran la f\u00f3rmula m\u00e1gica para pasar unas pruebas estandarizadas, me parece una forma simplista de ver la educaci\u00f3n, pues ella obedece a m\u00faltiples variables que van desde lo mencionado, pasan por la preparaci\u00f3n del maestro, los ambientes de aprendizaje, ayudas educativas, herramientas tecnol\u00f3gicas, pol\u00edticas p\u00fablicas de educaci\u00f3n, salud, alimentaci\u00f3n, la familia, su entorno,\u00a0 y por supuestos los administrativos de las instituciones educativas.<\/p>\n
\u00a0\u00a0\u00a0 Preparar al estudiante como hacen algunas instituciones, solo para responder las pruebas es un desprop\u00f3sito, si se descuida la preparaci\u00f3n para la vida, si no se tiene en cuenta que la educaci\u00f3n debe ser el constructo colectivo que debe atender las necesidades locales en primer\u00edsimo lugar y luego lo regional y lo nacional. No es lo mismo el ni\u00f1o o el joven de la ciudad que el de la Colombia profunda, son situaciones, vivencias e intereses diferentes. No es lo mismo un estudiante que solo estudia a un ni\u00f1o que debe trabajar en el campo al lado de su padre, madre y hermanos para proveerse lo necesario para su subsistencia y que, a\u00fan as\u00ed; saca tiempo para llegar al sal\u00f3n de clases. Los intereses de un ni\u00f1o, joven estudiante de una comunidad ind\u00edgena que estudia en una unidad de etnoeducaci\u00f3n no es lo mismo que el que estudia en un colegio de Valledupar.<\/p>\n
\u00a0\u00a0\u00a0 La pregunta es: \u00bfpodr\u00e1n dar los mismos resultados los estudiantes de este variado universo colombiano? Otra cosa ser\u00eda una educaci\u00f3n impositiva con contenidos obligatorios como en la Rusia Estalinista que se deb\u00eda estudiar, si o si, los programas del PC sovi\u00e9tico. No, la educaci\u00f3n es voluntaria para el estudiante, no tienen la obligatoriedad de acogerse a los intereses se\u00f1alados por los t\u00e9cnicos. Ahora, las pruebas son est\u00e1ndar para todos los estudiantes y colegios, pero, (hay varios peros), como la moda es sacar pecho, hay colegios que escogen y desechan a los estudiantes que la van a presentar poni\u00e9ndose en ventajas sobre los que presentan a todos los del grado sin exclusi\u00f3n de nadie (buenos, regulares, y no muy aventajados).<\/p>\n
\u00a0\u00a0 No es lo mismo un colegio en la ciudad que practica pruebas de admisi\u00f3n para escoger a sus estudiantes cerrando la puerta a aquellos que no pasen, con lo cual seleccionan los mejores, desechando a aquellos con dificultades en el aprendizaje, al mejor estilo de los supremacistas; lo que convierte ese colegio p\u00fablico, pagado con dinero de los colombianos, en un colegio de \u00e9lite, como los privados. Mientras que los colegios de los pueblos y veredas cumplen con la norma constitucional de brindarle educaci\u00f3n a todos sin distingos ni discriminaci\u00f3n. Ah\u00ed est\u00e1 la verdadera esencia de la educaci\u00f3n, brindarles la oportunidad a todos, sin discriminaci\u00f3n alguna, por tanto, todos los del grado once presentan las pruebas y los resultados son los que sabemos.<\/p>\n
\u00a0\u00a0\u00a0 Pienso que los Magister y los Doctores, profesionales con altos estudios de post grado deben salir del aula, la Secretar\u00eda de educaci\u00f3n debe comisionarlos a hacer trabajo de campo en las diferentes comunidades e instituciones educativas para desentra\u00f1ar la naturaleza y realidad del sistema educativo, observar a fondo el entorno, ver por dentro la educaci\u00f3n en el Resguardo Ind\u00edgena, Observar y diagnosticar la educaci\u00f3n del departamento del Cesar, precisar cuales son los aciertos, cuales las falencias y como reforzar esos puntos d\u00e9biles y al mismo tiempo visibilizar los logros y los aciertos.<\/p>\n
\u00a0\u00a0 Qu\u00e9 bueno que se hiciera trabajo de campo en las comunidades ind\u00edgenas y que la investigaci\u00f3n u observaci\u00f3n etnogr\u00e1fica sea publicada para que el maestro, el directivo, los funcionarios, los padres de familia, las autoridades conozcan sus alcances. Imaginemos una investigaci\u00f3n sobre el Resguardo Ind\u00edgena Iroka en la serran\u00eda de Perij\u00e1 de la etnia yukpas en la Jurisdicci\u00f3n de La Jagua de Ibirico, y que nos de luces sobre sobre \u201cLa escuela que camina\u201d, de seguro nos asombrar\u00eda a todos que al llegar al territorio el investigador no encuentra edificaci\u00f3n del colegio (no la hay) y que para encontrar al maestro debe averiguar con qu\u00e9 estudiante est\u00e1 trabajando ese d\u00eda, e ir a buscarlo a ese sitio y sorprenderse que ese d\u00eda est\u00e1 atendiendo a un joven ind\u00edgena a la orillas de un r\u00edo porque su alumno esta de pesca o en un cerro sembrando los productos de pancoger.<\/p>\n
Se sorprender\u00edan al saber que hay educadores que no saben leer en espa\u00f1ol, pero que lo hacen en su lengua nativa. Que el curr\u00edculo o el plan de estudio que se siguen en algunas comunidades ind\u00edgenas no es igual al de las escuelas que estamos acostumbrados a ver, sino que, en esta, para nada importan los est\u00e1ndares, pues a la comunidad, al joven ind\u00edgena le interesa m\u00e1s los saberes ancestrales (ceremonias de pagamento, \u00e9pocas de siembra, sitios sagrados, cuidado de la naturaleza, plantas medicinales, etc.)<\/p>\n
Qu\u00e9 bueno ser\u00eda que esos profesionales calificados buscaran significados de las palabras de Bonaventura de Sousa Santos en su texto Epistemolog\u00eda del sur y notaran que en la mayor\u00eda de los casos las ciencias no dialogan con los saberes ancestrales y populares, o que abordaran el tema de la Educaci\u00f3n Bancaria y educaci\u00f3n de Paulo Freire.<\/p>\n
Llegar a la UPC en Valledupar, visitar el sitio que los estudiantes denominan \u201cLa Gallera\u201d y encontrar ah\u00ed reunidos a un grupo de muchachos estudiantes de los barrios marginales que discuten temas interesantes de sociolog\u00eda, que reinterpretan la historia oficial, que leen y hacen poemas y que a pesar del humo de la marihuana hay una historia en cada uno de ellos. Que el acercamiento a estos muchachos devele situaciones individuales como su vida, algunos son casados, con hijos, padres y madres a su cargo, que realizan labores de mototaxismo y que despu\u00e9s de un d\u00eda de traj\u00edn, de lucha y de mucho sol llegan a la Universidad con el deseo de cursar una profesi\u00f3n que les saque del hueco en que la sociedad los ha condenado.<\/p>\n
\u00a0\u00a0 Que ese magister o doctor nos analice las Pruebas Saber y nos digan por qu\u00e9 contradicen algunos puntos del sistema de evaluaci\u00f3n oficial que pide al educador montar temas que obedezcan a tres puntos: Saber, Saber hacer y Saber ser y que descubran en su an\u00e1lisis, dicha prueba solo atiende un solo t\u00f3pico, \u00fanicamente exige \u201csaber\u201d<\/p>\n
\u00a0\u00a0\u00a0 Podemos seguir analizando el tema, pero prefiero dejarlo ah\u00ed, esperando opiniones m\u00e1s autorizadas<\/p>\n<\/p><\/div>\n
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